Thème : Education
Articles liés à ce thème en français :
Nouveaux rôles des Etats et échelles du territoire
De quelle Europe le monde a-t-il besoin ?
¤ Pierre Calame ¤ 6 juin 2010
Très souvent, nous nous posons la question : de quelle Europe voulons-nous ? Peut être est-il temps d’inverser la perspective et de nous demander : de quelle Europe le monde a besoin ?
Le monde a-t-il besoin de l’Europe ? Il est vrai que nous vivons une période de désenchantement et que le spectacle que donne l’Union Européenne n’est pas toujours réjouissant. Pour les générations des pères fondateurs, la construction de l’Union Européenne fut une épopée. C’était pour eux le moyen de dépasser les (...) lire la suite
Gouvernance écologique et gestion de la planète
Le défi de la gouvernance environnementale
¤ Germà Pelayo ¤ 3 décembre 2009
Le Sommet des Nations Unies sur le Climat (Copenhague, 7-18 décembre 2009), est notre dernière occasion pour obtenir un accord indispensable qui renouvèle et approfondisse le Protocole de Kyoto qui court jusqu’en 2012 et s’est avéré insuffisant pour traiter l’évolution catastrophique du changement climatique, avec dans certains cas, une détérioration de l’environnement bien pire que les prévisions les plus désastreuses.
En amont du sommet, les chefs des principaux pouvoirs industriels, y compris pour (...) lire la suite
Nature du travail et mondialisation des droits sociaux
Extrême pauvreté et gouvernance mondiale
¤ Thierry Viard,
Xavier Godinot ¤ 16 novembre 2009
[Version provisoire, novembre 2009]
Ce cahier a pour objet de faire des propositions pour que, d’une part l’éradication de l’extrême pauvreté soit placée au cœur des objectifs politiques poursuivis par une gouvernance mondiale rénovée. Et pour que, d’autre part la participation des plus pauvres de l’humanité à l’élaboration des principes nouveaux qui devraient régir la future gouvernance mondiale, soit reconnue comme une condition indispensable du succès de cette entreprise .
Il s’appuie essentiellement (...) lire la suite
Gestion des territoires, des villes et de la ruralité
Espace rural et gouvernance mondiale
¤ Matthieu Calame ¤ 20 octobre 2009
(Version provisoire, juin 2009)
L’espace rural comprend des espaces forestiers, dès lors que ceux-ci font l’objet d’une gestion, des espaces agricoles, ainsi que des agglomérations. Ces espaces offrent une grande diversité de situations, allant de zones en déclin, à des zones prospères, de zones extrêmement peu denses, voire menacées d’abandon, à des zones extrêmement denses et actives possédant un maillage d’agglomérations et d’activités.
Ce qui fait l’unité de toutes ces zones c’est qu’elles sont (...) lire la suite
Concepts Wikipédia
Gouvernance mondiale
¤ Wikipedia ¤ 10 mars 2009
(Aussi disponible sur wikicoredem) La question de la gouvernance mondiale se pose dans le contexte de ce que l’on appelle « la mondialisation ». Face à des interdépendances - à l’échelle mondiale - entre les sociétés humaines mais aussi entre l’humanité et la biosphère , la gouvernance mondiale définit la construction de régulations à la même échelle. Cela ne signifie pas la mise en place d’un gouvernement mondial sur le modèle traditionnel des États mais la mise en place de régulations publiques et privées à la hauteur des (...) lire la suite
Éducation universelle, plurielle et de qualité, et éducation citoyenne
Scolarité gratuite ou payante ? L’état du droit à l’éducation dans le monde
¤ Katerina Tomasevski ¤ 14 avril 2008
Ce rapport analyse l’état de l’enseignement primaire dans le monde, pays par pays. L’étude est axée sur l’enseignement primaire, car les principes le posant comme droit naturel fondamental de tous les enfants n’ont pas changé. Il convient néanmoins de souligner que dans de nombreux pays pauvres, les enfants ne peuvent toujours pas aller à l’école primaire parce que leurs familles ne peuvent pas se le permettre.
Nous avons examiné les lois, les politiques et les pratiques de 170 pays afin de déterminer (...) lire la suite
Pouvons-nous combler le fossé éducatif ?
¤ Global Future ¤ 11 septembre 2007
Le droit à l’éducation est reconnu comme l’un des droits fondamentaux de l’homme. Il profite à chacun et renforce les communautés et les civilisations. L’accès à l’éducation pour tous s’inscrit dans la Déclaration universelle des droits de l’homme, la Convention des droits de l’enfant et diverses lois nationales. Dans le deuxième Objectif du millénaire pour le développement, les gouvernements se sont engagés à garantir que tous les enfants, quel que soit leur sexe, suivent un enseignement primaire complet. (...) lire la suite
État d’avancement de l’Éducation pour tous : la réponse de l’Internationale de l’Éducation au Rapport mondial de suivi de l’EPT de 2006 « L’alphabétisation, un enjeu vital »
¤ Education International ¤ septembre 2006
Plus de cinq ans ont passé depuis le lancement du programme Éducation pour tous (EPT), l’un des objectifs du Millénaire pour le développement. C’est un tiers de la durée totale établie pour mener à bien ce programme. Dans cette optique, le rapport mondial de suivi de l’ONU de 2006 examine les progrès réalisés pour l’initiative EPT, lancée lors du Forum mondial sur l’éducation à Dakar en 2000.
L’Internationale de l’Éducation (IE) décida en 2000 de produire annuellement un rapport mettant à jour les (...) lire la suite
Les sept savoirs du futur
¤ Edgar Morin ¤ octobre 1999
Si nous voulons que la Terre couvre les besoins des êtres humains qui y vivent, la société humaine doit se transformer. Le monde de demain devra en effet être foncièrement différent de celui que nous connaissons aujourd’hui. Nous devons par conséquent travailler pour construire un « avenir fiable ». La démocratie, l’équité et la justice sociale, la paix et le respect de l’environnement, doivent être les maîtres-mots de ce monde futur. C’est ainsi que l’UNESCO a demandé à Edgar Morin d’exprimer ses idées sur (...) lire la suite
